Как же зарождается и развивается дружба у детей

Как же зарождается и развивается дружба у детей? Давайте разбираться, сразу ли дети умеют дружить и строить отношения?

Отношения начинаются с общения, которое формируется поэтапно. В начале жизни дети учатся транслировать эмоции от своих внутренних ощущений. Для этого они должны хотеть обращать внимание на внешний мир. Родители это желание стимулируют своими прикосновениями, ласковым голосом, улыбками. Ребенку нужен взрослый, который влюбляет его во внешний мир, помогает исследовать его, знакомит с различными предметами и окружающими. На этом этапе развивается общее внимание, когда дети способны фокусироваться на том, что и взрослый, чтобы взаимодействовать с другими и учиться.

Уже от 1,5 до 2 лет малышей начинают интересовать другие дети. Этот интерес еще инициирует взрослый. Он привлекает внимание своего ребенка к сверстнику. Дети реагируют на появление другого, они оживляются, особенно если он ведет себя эмоционально. А так как в этом возрасте в другом ребенок видит свое отражение, то он начинает поступать так же. Поэтому дети начинают бегать, кричать, они как эмоционально заражаются друг от друга, но это такое бессодержательное взаимодействие. Это очень весело, но и небезопасно. Этот вид взаимодействия называется эмоционально-практическим взаимодействием. Цель такого общения – привлечь к себе внимание, подражать и заражаться эмоциями другого, но сотрудничать они еще не могут. В этом возрасте еще нет друзей, общение носит ситуативный характер. Поэтому в этом возрасте очень важно, чтобы рядом был взрослый человек, который будет помогать и показывать, как можно взаимодействовать с другими, организовывать совместную деятельность. Вы видели детей, которых рядом качают на качелях? Они смотрят друг на друга, радуются, смеются, понимая чувство друг друга. Это очень важный этап, в период которого дети учатся разделять опыт, понимать реакцию другого на себя и на другого.

После трех лет ведущей деятельностью становится игра. От четырех до пяти лет взаимодействие уже перерастает в ситуативно-деловое, в процессе которого развивается сотрудничество и умение слышать другое. Поэтому ближе к четырем годам дети предпочитают общение со сверстниками. Оно становится более осознанным и их взаимодействие становится содержательным. На этом уровне детям нужно договариваться, находить компромиссы, проявлять инициативу и чувствительность к чувствам другого. Всему этому учит сюжетно-ролевая игра, в процессе которой дети находятся на двух уровнях – реальном и воображаемом. Для многих в этом возрасте друг тот, кто дает игрушки и играет с тобой. Нужно помнить, что в возрасте 5 лет дети начинают видеть отличия с другими, отмечать какие-то недостатки у других, хотеть быть лучше всех. Возникает конкуренция. Дети могут самоутверждаться за счет другого и очень не любят проигрывать. Поэтому взрослому необходимо научить ребенка обращать внимание на чувство другого, хвалить за заботу о ближнем.

После 6 лет у детей общение переходит на новый уровень – вне ситуационно-делового. Они уже могут между собой разговаривать на абстрактные темы, которые не связаны с конкретной ситуацией, интересоваться планами на будущее, делиться своими. В основном дружба строится на общих интересах. В отношениях появляются предпочтения, проявляются лидеры, то есть детский коллектив приобретает определенную структуру. Около 7-8 лет у детей конкуренция становится не такой ощутимой, они уже могут разделить радость успеха и похвалы другого, переключаются на строящуюся на взаимопомощи дружбу, появляется понятие обязательства друг перед другом и учитываются чувства друг друга.

Когда мы говорим о дружбе, всегда возникают теплые и приятные ощущения, поддерживающие нас всю жизнь. Ибо настоящая дружба доставляет радость! Поэтому так важно, чтобы он был в жизни каждого ребенка. Для того, чтобы возникла дружба, у ребенка должна быть возможность свободной игры среди сверстников. Поэтому наша задача, как взрослых, найти то пространство, где это возможно. А еще показывайте своим примером, как нужно дружить, ценить друзей, выстраивать честные отношения в том числе и по отношению к самому себе, потому что именно от родителей дети перенимают большинство навыков и даже взгляд на жизнь.

Нейропсихолог Центра,
Татьяна Точковская.